精心謀劃求實效 凝心聚力樹新風
——教育部直屬高校全面啟動深入貫徹中央八項規定精神學習教育綜述
黨的作風就是黨的形象，關系人心向背，決定黨和國家事業成敗。
2025年全國兩會閉幕后，黨中央在全黨部署開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育。習近平總書記高度重視，親自謀劃確定學習教育主題，發表重要講話，作出重要指示，為開展學習教育指明了方向。
行動為令。教育部直屬高校認真學習領會習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述和中央八項規定及其實施細則精神，按照黨中央部署和教育部黨組要求，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務和奮進加快建設教育強國宏偉目標，精心研究謀劃，推動學習教育有序有效開展。
提高政治站位，統一思想認識
3月14日，教育部召開部黨組會議暨黨的建設和全面從嚴治黨工作領導小組會，傳達學習中央精神，研究部署直屬系統學習教育工作，強調要切實提高政治站位，準確把握目標要求，一體推進“學查改”，扎實推動學習教育走深走實，把學習教育成果轉化為加快建設教育強國的具體行動和實際成效。
3月24日—26日，教育部黨組舉辦深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班。部黨組書記、部長懷進鵬強調，教育系統各級黨組織要切實扛起主體責任，在學中知敬畏、在查中找差距、在改中見實效，扎實推動學習教育走深走實。
“我們要深刻認識中央八項規定精神是在黨的奮斗歷程中凝結的優良作風，是新時代黨的建設的寶貴財富，切實扛起主體責任，落實好學習教育各項任務，以作風建設新成效確保黨中央決策部署在教育領域落地生根……”
——在3月26日讀書班集體學習研討暨結業式上，教育部黨組成員相互交流心得感悟、分享學習體會。3天的集中學習期間，學員們坐下來靜下心，逐段逐條學《習近平關于加強黨的作風建設論述摘編》，結合參觀見學、交流研討等方式帶頭深學細悟，深刻領會原文原理，把握精神實質，在思維碰撞中進一步統一思想，凝聚起狠抓落實的工作合力。
《教育部直屬系統開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育工作方案》等指導文件及時出臺；教育部黨組成員和有關司局負責同志赴聯系直屬高校開展調研，推動加強組織領導，打牢思想基礎，抓實各項重點任務；黨建工作聯絡員“一對一”現場指導各直屬高校學習教育啟動部署……系列舉措為直屬高校高起點謀劃、高標準定位、高效率推進學習教育，強化組織引領、統一思想認識、明確具體任務指明方向、精準導航。
堅持以上率下，全面有序啟動
連日來，教育部直屬高校以強烈的責任感與使命感，把開展學習教育作為重大政治任務，迅速動員推進，周密組織實施，引導師生黨員干部充分認識學習教育的重要意義，把思想和行動統一到中央和教育部黨組部署要求上來。
壓實責任鏈條。各直屬高校黨委采取召開黨委常委會會議、黨的建設領導小組（擴大）會、二級黨組織書記會和全校干部大會等形式認真研究部署，嚴格落實“一把手”責任；校內各二級黨組織對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程指導；基層黨支部層層跟進，通過“三會一課”、主題黨日、紅色研學、師生宣講等各種形式對學習教育作出安排。
清華大學以全面從嚴治黨工作會等會議為抓手，抓牢干部及支部書記群體，壓實責任，推動黨員干部先學一步、帶頭作為。
健全工作體系。啟動部署后，各高校黨委迅速組建工作專班，加強各方力量統籌，以健全機制為抓手推動學習教育扎實開展。
復旦大學成立由黨委書記、校長任組長，紀委書記和分管組織工作的黨委副書記任副組長，相關職能部門負責人為成員的學習教育工作專班，落實學習教育各項日常工作和任務要求。
西北農林科技大學著力構建“校黨委—院級黨組織—基層黨支部”三級責任落實體系，確保各項任務要求細化到“項”、具體到“事”、責任到“人”。
東南大學部署全校各級黨組織深入開展學習教育，從“校黨委、院系級黨組織、基層黨支部”3個層級，研究制定17項重點任務，對重點任務逐條明確時間安排與責任分工。
分層分類施策。各高校注重把握不同對象特點，加強分類指導，精準施策開展學習教育。
蘭州大學、中國石油大學（華東）針對教師、學生、醫護人員和校屬企業職工等不同群體黨員情況特點，細化具體任務，增強學習教育精準性、實效性。
北京語言大學召開新任中層干部“啟航班”論壇，由校黨委書記對新任中層干部進行學習教育專題動員，突出抓好新提拔干部與年輕干部學習教育。
各直屬高校緊扣學習教育核心任務，堅持以上率下、系統推進，以責任落實為基礎、機制建設為保障、分類指導為抓手，確保學習教育高標準開展、高質量推進。
聚焦主題主線，深入學習研討
加強作風建設要發揮好“頭雁效應”。習近平總書記強調：“改進作風必須自上而下、以上率下。”
“我們要把開展學習教育同深入學習貫徹習近平總書記致中山大學建校100周年賀信精神結合起來，同學校正在推進的治理體系改革結合起來，以優良黨風引領校風教風學風持續向好！”3月19日，中山大學學習教育啟動部署會在學校南校園懷士堂舉行，該校黨委書記朱孔軍面向全校黨委委員、紀委委員，全體中層正職干部、各二級紀委書記以及學校學習教育工作專班人員主講學習教育“第一課”，發出學習教育啟動部署“總動員令”，釋放出領導干部“關鍵少數”領學帶學，全校一盤棋抓學習教育的鮮明信號。
領導班子帶頭，基層組織跟進，直屬高校廣大師生黨員干部通過讀書班、集體學習、“三會一課”、主題黨日、黨員基本培訓、干部教育培訓、師生宣講、研究闡釋等深入開展學習研討。
北京大學將學習教育要求納入《組織生活指南》，形成標準化支部指導體系。
南開大學、吉林大學等堅持集中研討學、教育培訓學、解讀闡釋學、文化涵育學等“多學聯動”模式，大連理工大學用好縱向推動“學校黨委—二級黨組織—基層黨支部”三級串聯深入學，將學習研討融入日常、抓在經常。
武漢理工大學、華中師范大學等通過黨委理論學習中心組學習、讀書班、“三會一課”、“師生結對·支部共建”等務實形式構建分層分類學習矩陣，推動理論武裝走深走實。
各級黨組織圍繞《摘編》深入學習研討，推動師生黨員、干部準確掌握中央八項規定精神的主旨要義和內涵要求，切實做到學深悟透、學有質量、學出實效。
發揚特色優勢，務求實干實效
“當攻堅克難的奮斗者，不當怕見風雨的泥菩薩，這是我們作為中國共產黨黨員的堅守！”天體物理學家、中國科學院院士、全國模范教師、南京大學天文與空間科學學院教授方成給全院師生黨員講述學習教育專題黨課時動容道。
彼時，以該校天文與空間科學學院黨員教師為骨干的王濤教授團隊成果成功入選2024年度“中國科學十大進展”。院士黨課進基層、黨員教師骨干科研攻關、紅色導師助力拔尖人才培養……以學習教育為契機，南京大學正積極打造教師黨員作用發揮機制的生動實踐。
“觀乎人文，以化成天下?！备髦睂俑咝Ａ⒆憬逃嘤枴⒀芯筷U釋、文化浸潤等特色優勢，多措并舉推動中央八項規定精神入腦入心。
同濟大學、廈門大學研究用好師生黨員基本培訓試點，將習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述和中央八項規定精神作為集中大課內容，推動學習教育全覆蓋。
中國人民大學、河海大學通過舉辦“校史中的作風建設”專題展、開設作風建設“微學堂”等方式，推動作風建設化風成俗。
上海交通大學、東北師范大學組建學校學習教育講師團，落實集體備課，開展“送課上門”，讓中央八項規定精神“帶著熱氣”進講堂、進論壇、進師生頭腦。
武漢大學、中國政法大學依托法學、中共黨史黨建、紀檢監察、黨內法規等學科特色與人才優勢，組織專家學者圍繞習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述，強化理論研究闡釋。
西安交通大學用好西遷博物館等校內外紅色資源，結合傳承弘揚西遷精神、培育踐行教育家精神，推動作風建設常態化長效化。
改進作風，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善作善成。
各高校以“嚴”的標準、“實”的要求、“新”的舉措，明確要求將開展學習教育同貫徹落實教育強國建設規劃綱要、同學校黨委戰略部署和推動全年重點工作安排、同高校領域突出問題系統整治有機結合，堅持兩手抓兩促進，務求作風建設取得實在成效。
錨定2035年建成教育強國重大戰略目標，教育部各直屬高校正在以開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育為契機，用優良作風凝心聚力、干事創業，以優良作風一體推進黨風政風、師德師風、校風學風建設，不斷推進黨的作風建設高校實踐取得新成效，為加快建設中國特色社會主義教育強國提供堅實保障。（本報記者 宗河）
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